Споры о необходимости введения 12-летнего школьного образования в Таджикистане ведутся далеко не первый год. Министерство образования и науки РТ ранее заявляло о планах внедрить эту модель в ближайшие годы, однако конкретные сроки оставались неопределенными. Недавно эта тема вновь была вынесена на повестку дня – в Институте развития образования Академии образования РТ заявили о том, что новая система будет внедрена уже в 2029 году. Готовы ли сейчас наши школы к 12-летке, как она будет внедряться и что изменит в качестве образования дополнительный учебный год? 

Лучшее наследие 

Много лет Таджикистан был частью одного большого государства СССР и этот период стал эпохой стремительного взлета, когда страна за несколько десятилетий совершила огромный рывок во многих сферах. Советский Союз становился лучшим в науке, в промышленности, в культуре и это происходило во многом благодаря тому, что в приоритете государственной политики было образование. 

«Советская система образования доказала свое превосходство, благодаря тому, чего мы добились в научно-техническом прогрессе – то, что советский человек первым совершил полет в космос, уже говорит о многом, – отмечает профессор кафедры дипломатии и внешней политики ТНУ Ниез Мирзоев. – И сейчас многие развитые страны Запада говорят о советской школе и науке как об эталонной. Основным преимуществом являлось то, что образование было бесплатным, и оно было обязательным. Каждый советский человек был обязан получить образование, даже проводились обходы по домам, чтобы привлекать людей в школы, чтобы люди были грамотными. Это началось еще с 30-х годов, во время культурной революции, одной из составляющих которой было обучение советского населения грамоте. Стране, чтобы добиться экономических успехов и реализовать планы в промышленности, нужны были грамотные кадры». 

Достоинства советской системы образования очевидны и сегодня: в школах и вузах работали высококвалифицированные специалисты, уделялось внимание фундаментальным знаниям, а не только поверхностному изучению материала. Советские учебные программы были разработаны таким образом, чтобы давать ученикам глубокие знания по базовым предметам, таким как математика, физика, химия, биология, литература и история. Система образования охватывала все слои населения, от детей до взрослых, и ставила целью воспитание всесторонне развитой личности, воспитывала в учащихся чувство патриотизма и уважения к труду. Кроме того, была очень развита система внешкольного образования: существовали многочисленные кружки, секции, дворцы спорта и дома пионеров, где дети могли заниматься наукой, спортом, искусством, техникой и другими видами деятельности. Многие западные эксперты и педагоги изучали советский опыт, перенимали отдельные методики и подходы, особенно в области математики, физики и естественных наук.  

Система образования в Таджикистане хороша своей преемственностью от советской школы, сохранившей сильную фундаментальную подготовку, особенно в точных науках и математике. Она обеспечивает бесплатный и всеобщий доступ к знаниям, несмотря на экономические трудности, традиции уважения к учителям и дисциплине помогают формировать ответственных учеников, а растущее внимание к техническим и естественным наукам постепенно возвращает системе прежний авторитет. Хотя инфраструктура и финансирование отстают, сама модель образования остаётся качественной. Так нужно ли это менять? 

Что планируется? 

Согласно реформе перехода на 12-летнюю систему обучения, дети будут поступать в первый класс в возрасте 6 лет. Структура обучения теперь будет включать 5 лет начального образования (1-5 классы), 5 лет основного образования (6-10 классы), 2 года среднего образования (11-12 классы). При этом обязательным будет считаться 10-летнее обучение (1-10 классы). Однако, согласно внесенным в прошлом году поправкам в Закон "Об образовании", полное среднее образование также становится обязательным. Это означает, что учащиеся, не завершившие старшие классы в школе, должны продолжить обучение в колледжах или профессиональных училищах для получения полного среднего образования. 

В рамках 12-летней системы образования учащиеся будут получать не только аттестат о среднем образовании, но и свидетельство о присвоении профессиональной квалификации. Данное изменение обусловлено тем, что новая модель обучения включает профессиональную подготовку учащихся с учетом их способностей и склонностей. Это является основной целью и основным преимуществом перехода на 12-летнюю систему школьного образования. 

Но любая образовательная модель должна учитывать национальные особенности и проблемы в этой сфере. Общеизвестный факт, что таджикским школам сегодня не хватает мест, учителей и оснащения, что обусловлено, в том числе, нехваткой финансирования. Переход на 12-летнюю систему, очевидно, только усугубит существующие проблемы – недаром именно они назывались основными причинами, по которым этот переход затягивается. 

Переход на 12-летнюю систему образования требует кардинальной переработки учебных программ, а не простого добавления дополнительного года обучения. В первый год реализации реформы необходимо будет разработать и издать пять новых учебников для 42 тысяч первоклассников шестилетнего возраста, что повлечет существенные финансовые затраты. 

Изменение структуры образования неизбежно повлечет потребность в дополнительных педагогах,  а для новых классов потребуются дополнительные кабинеты и оснащение. Все это серьезная финансовая нагрузка. 

Кто партнеры? 

«Министерство будет реализовывать план мероприятий с широким привлечением специалистов и использованием передового международного опыта», - заявил министр образования Рахим Саидзода. 

И тут сам собой напрашивается вопрос: кто партнеры? Идея 12-летнего образования хорошо прижилась в Европе, и очевидно, что на деле ее реализацией в Таджикистане могут заняться западные партнеры, чьи образовательные стандарты и ценности не всегда соответствуют традициям и потребностям страны. 

«Европейское образование ограничено в доступности – оно платное и его позволить себе может не каждый, - отмечает профессор Ниез Мирзоев. – Но у них больше внимания уделяют профессиональному обучению – ребенок уже со школьной скамьи определяет свою будущую профессию, и это всегда было преимуществом западного образования. 

То, что  у нас есть сейчас – это нормально, т.е. брать лучшее, что есть на Западе и в советской школе, и совмещать. Нужно уделять больше внимания качеству обучения, и у нас уже который год успешно реализуется реформа образования. Наш уважаемый президент постоянно упоминает, что нам нужно развивать естественно-научные дисциплины. Другое важное направление – изучение языков: каждый школьник, каждый гражданин и работник должны знать минимум два иностранных языка. Это уже официально объявлено, и во многих учреждениях уже обучают работников иностранным языкам, в основном английскому и русскому. Это очень важное направление, потому что мы становимся активным членом мировых сообществ (более чем 50 международных организаций), у нас много деловых международных контактов». 

Европейский Союз, USAID и другие западные структуры уже несколько лет предлагают Таджикистану помощь в «обновлении» системы образования. Их программы и концепции на первый взгляд выглядят прогрессивно, но на практике часто подменяют фундаментальные знания поверхностными «компетенциями». 

Главная проблема в том, что западные модели делают упор на индивидуальные достижения, а не на коллективные ценности, важные для таджикского общества, и кроме того, готовят не самостоятельных специалистов, а узконаправленных исполнителей для глобального рынка. Западные концепции внедряют идеи, которые могут конфликтовать с местными культурными и религиозными нормами. 

Чем это опасно для Таджикистана? Принятие западных стандартов означает, что в будущем страна будет вынуждена сверять учебные планы с требованиями иностранных доноров. Это ограничит возможность адаптировать образование под реальные нужды экономики и общества. Также существуют высокие риски разрыва с традиционной системой ценностей: западные программы часто продвигают либеральные взгляды на семью, гендерные роли и общественные отношения, что может подорвать устои таджикской культуры. 

Кроме того, стоит не забывать, что большинство трудовых мигрантов из Таджикистана работают в России, а огромное число таджикских выпускников стремятся поступить в российские вузы, где сохраняется советская образовательная модель. Если школьные программы станут сильно отличаться, выпускникам будет сложнее поступать в российские вузы или подтверждать квалификацию. 

Вывод: 12-летнее образование само по себе – не угроза, но его реализация под диктовку западных партнеров может привести к потере национального образовательного суверенитета. Таджикистану важно сохранить контроль над содержанием и целями обучения, иначе вместо прогресса страна получит чужие ценности и ослабление традиционной школы. 

Садаф НАЗАРОВА 

Dialog.TJ