Международный гуманитарный Форум «Русский язык в диалоге культур», на котором состоялась встреча представителей СМИ c постсоветского пространства с представителями Министерства образования и науки РФ, был организован в середине июня в Москве. На данном Форуме принял участие и корреспондент Dialog.TJ, который сделал несколько заметок по выступлению заместителя директора Международного департамента Министерства образования и науки Российской Федерации – Бориса Железова.

Россия будет расширять своё присутствие в сфере образования на постсоветском пространстве

Россия ежегодно, увеличивает свои квоты на обучение иностранных граждан в российских вузах. Основная доля квот, приходится на страны постсоветского пространства. Тем не менее, поток желающих получить качественное российское образование настолько велик, что правительство России пошло на такой шаг, как открытие государственных российских вузов на территории постсоветских стран. Такими вузами в частности являются Российские Славянские Университеты в республиках постсоветского пространства.

Параллельно с этим, многие российские вузы открывают свои филиалы на постсоветском пространстве. Так, Московский Государственный Университет имеет филиалы в Душанбе, Баку, Ташкент, сейчас рассматривается возможность открытия филиала в Ереване.

Также в странах постсоветского пространства, созданы центры “Русский мир”, цель которых оперативное реагирование к вызовам и изменением к требованию по преподаванию и распространению русского языка и культуры на местах.

О недобросовестных вузах

Некоторые не очень известные российские вузы, довольно оперативно ради коммерческой наживы открыли свои филиалы за рубежом. Но процесс естественного выживания и конкуренции привел к тому, что они не только вынуждены были закрыть свои филиалы за рубежом, но и прекратить свою деятельность в России. Это естественная конкуренция.

Министерство образования и науки РФ практикует, как лицензирование, так и аккредитацию. Лицензию получает ВУЗ, а аккредитацию образовательная программа. Для того, что бы программа получила аккредитацию, должен быть результат – т.е. студенты должны проучиться и получить определенное образование. Даже в образовательной структуре известных вузов, есть не аккредитованные программы.

Российские вузы, следуя тенденциям современности, для популяризации собственных программ получают и международную экспертную аккредитацию: АККОРК, ENQA. Международная аккредитация программ направлена на привлечение иностранных студентов, в то же время это добавляет определенный авторитет и внутри страны.

Болонский процесс и российские вузы

Не все нормы Болонского процесса являются для нас новшеством. Более того, многие элементы советского образования на долгие годы опередили своих современников. Так, в частности пресловутого «вкладыша» к дипломам для полной информации об образовании, в европейских странах не было, и они только недавно к этому пришли.

Министерство образования и науки РФ принимает ряд других инструментов по интеграции российского образования в международную образовательную систему. В России сейчас внедрено три уровня высшего образования: первый – бакалавриат; второй - специалитет, магистратура; третий – подготовка кадров высшей квалификации: аспирантура (адъюнктура), программы ординатуры, программы ассистентуры-стажировки.

Необходимо отметить, что в связи со спецификой оценки трех наиболее известных рейтинговых агентств по оценке образования, российские вузы находятся далеко за пределами первой сотни в мировом рейтинге. Поэтому министерство разработало программу повышения конкурентоспособности 5/100, целью которой является, вхождение к 2020 году пяти российских вузов в первую сотню рейтинга наиболее известных рейтинговых агентств.

Параллельно с этим разрабатывается и собственная система ранжирования, которая должна нивелировать те изъяны, которые существуют в международных рейтинговых агентствах. После внутренней апробации, она будет предложена партнерам по СНГ, и дальше европейским партнерам.           

Изучение русского языка и проблема нехватки учителей

У нас с Таджикистаном схожая проблема, в России также мало абитуриентов жаждущих стать педагогами. Дело тут не столько в реформе образования, а в экономических реалиях. Труд педагога мало оплачиваем, вот и мы не видим толпы абитуриентов у дверей педагогических вузов.

Россия готова предоставить учебные материалы, но нам важно видеть инициативу и с наших партнёров. Мы можем предоставить огромное количество учебников, если они возьмут на себя логистику по транспортировке учебников из России.    

Также действенным механизмом может стать экскурсии для малышей в Россию, увидев в восприимчивом возрасте красоту России, уверен многие из них сами будут стараться выучить русский язык, для того, что бы понять его культуру.  

Dialog.TJ