«Общеизвестно, что Таджикистан имеет достаточно молодое население. Средний возраст граждан страны – около 26 лет. Доля молодёжи в возрасте от 15 до 34 лет – 38%. Эта особенность часто преподносится как серьёзное экономическое преимущество и богатство нашей страны. Однако насколько этот ресурс в сегодняшних реалиях Таджикистана является преимуществом и насколько эффективно нам удаётся его использовать?», - об этом пишет Фаридун Усмонов в колонке главного редактора таджикского делового журнала «Иктисодчи». 

Ответ вполне очевиден – мы этот ресурс практически не используем. Таджикская молодёжь сегодня, к большому сожалению, не конкурентоспособна на рынке труда. С этим связана и очень высокая доля молодых безработных – 42%. Молодёжь неконкурентоспособна потому, что она не получала соответствующего образования и не имеет профессиональных навыков. Лишь малая часть выпускников общеобразовательных школ поступает в профессионально-технические учебные заведения, также, как и не велика доля студентов ВУЗов. Существует много нареканий и по поводу подготовленности к профессиональной жизни среди выпускников ВУЗов.

В сложившихся условиях возможным выходом видится дуальная система обучения, которая подразумевает взаимодействие образовательного учреждения с работодателем с целью повышения профессиональных навыков. Дуальное образование – вид обучения, при котором студенты приобретают теоретические знания в университете, а практические – на рабочем месте на предприятии. Результатом такой системы станет участие в процессе подготовки молодёжи к профессиональной жизни всех заинтересованных сторон.

Далеко не каждую специальность можно изучать дуально. Поэтому предложение должна диктовать индустрия: чем выше нехватка специалистов в определенной области, тем больше дуальных специальностей по данному направлению должно создаваться.

Одной из особенностей данной системы является то, что инициатором спроса выступает работодатель. Поэтому потенциальный студент сначала проходит отбор у работодателя. После получения места и подписания договора он может подавать документы на выбранную специальность в ВУЗе.

Дуальные студенты приобретают во время обучения в ВУЗе не только теоретический багаж знаний, но и практический. В общей сложности как минимум 12 месяцев приходится на практику на предприятии, в некоторых случаях практическая часть составляет 18 месяцев и больше. Причём дуальные студенты получают зарплату с первого рабочего дня, как во время практики, так и во время теоретического обучения в ВУЗе.

В Таджикистане с момента открытия в ВУЗах договорных групп, начали принимать студентов, обучение за которых оплачивают предприятия или компании. Однако на этом (оплата учёбы) практическое взаимодействие образовательного учреждения и потенциального работодателя завершается. А ведь по существу - предприятия платят за учёбу молодых людей для того, чтобы те по завершению учёбы пришли и поработали у них. Логично было бы использовать эти траты экономически эффективнее. То есть предприятие не только оплачивало бы студенту учёбу, но и предоставляло бы ему возможность для практической работы параллельно учёбе.

Сегодня в Таджикистане не мало секторов, которые серьёзно нуждаются в квалифицированных и получивших качественное образование молодых людях. Это и строительство, и энергетика и даже туризм.

Мы объявляем в стране Год туризма, создаём кафедры и специальные направления туризма в ВУЗах, но обучение проходит зачастую оторвано от практики. А ведь, как-раз, в сфере услуг существует много возможностей для привлечения молодёжи. И, наверняка, найдётся не мало средних и малых компаний, которые были бы готовы оплачивать учёбу своим молодым сотрудникам.

Очевидно, что компании, вложившие финансовые и временные ресурсы в обучение дуальных студентов, заинтересованы в том, чтобы выпускники оставались у них работать и после завершения учебы. Также, вероятнее всего, и студентам захочется остаться на том предприятии, где они уже проработали несколько лет. Ну, а ВУЗы от внедрения такой системы только выиграют, получая надёжных партнёров, что, безусловно, положительно скажется на уровне подготовленности студентов.

Источник: журнал «Иктисодчи» №24, (03) май-июнь, 2019г.