В Таджикистане упорно продолжается применение довольно спорного механизма единых экзаменов для выпускников школ. Государственное тестирование имеет своих сторонников и немало противников. 

Учительница английского языка средней школы №6 города Худжанда Сайёра Эркабаева считает, что «тесты по английскому языку, которые включены в государственное тестирование очень сложные и школьники самостоятельно не могут решить подобные задачи, так как в рамках школьной программы многие задаваемые задачи и темы не преподавались. Такие же проблемы и по другим школьным предметам. Это приводит к тому, что школьники вынуждены брать репетиторов, и подтягивать свои знания, что в свою очередь вызывает вопросы к самому процессу школьного образования».

Мохбиби Холбекова ученица 11 класса школы №21 города Худжанда в этом году будет поступать в факультет биологии Худжандского Государственного Университета им. Б. Гафурова: «Нам будет трудно решать тесты и об этом многие говорят. Когда мы рассматриваем вопросы, заданные в прошлогодних экзаменах, то видно, что мы не проходили такие темы. Даже многие учителя сами сталкиваются с трудностями при решении заданных задач. Практически все мои одноклассники ежедневно ходят на дополнительные занятия».

В тоже время, Савридин Музаффаров преподаватель факультета Математика и Информатика Худжандского Государственного Университета  им. Б. Гафурова считает, что: «Тестирование, во время вступительных экзаменов очень даже кстати, так как это будит в будущих студентах уверенность. Все новое в обществе всегда воспринимается в штыки. Вспомните, как наше общество реагировало на внедрение кредитной системы? Но если бы мы не перешли на эту систему, то наше образование далеко отстала бы в развитии от современных трендов. Знаю, что многие школьники жалуются, что тесты очень сложные и они не знакомы с задачами. Но если они не проходили эти задачи, в связи с неуспеваемостью либо долгими праздниками, это не значит, что задаваемые задачи вне школьной программы».

Мархабо Зунунова доцент кафедры иностранного языка  Университета  Права, Бизнеса и Политики полагает, что «вся сложность заключается в том, что в школах учителя не могут найти золотую середину в работе с успевающими учениками, и с теми, которые отстают. Последних гораздо больше, чем успевающих. Именно поэтому, тот же английский алфавит приходиться повторять даже в университетской скамье».

Неизвестно, как закончиться этапы реформирования школьного образования, но ясно одно, Министерство Образования и Науки Республики Таджикистан, должно учитывать таджикскую специфику. Многие дети из малоимущих семей не только не имеют возможность сами учиться, но и создают определенные барьеры для развития и других школьников. Именно поэтому, что бы единое тестирование не наткнулось, на то, ради чего она создавалась - нивелирование коррупции в сфере образования, чиновники в сфере образования, должны быть очень гибкими к реалиям Таджикистана.

Ситора Юсупова